FORMULE : BREVET SUR CONTRAT.

Mise en place :
– Un départ distinct pour chaque contrat de brevet (3 départs par brevet).
– Une arrivée commune pour tous les niveaux de brevets.
– Une boucle relativement longue pour éviter les passages multiples et le comptage de tours.

Déroulement :
Toute la catégorie d’age part en même temps.
– Les enfants ont inscrit le niveau de performance choisi sur un dossard ou sur une fiche et se placent derrière la ligne du départ qui correspond à la distance de brevet choisi.
– Pour réussir leur brevet ils devront franchir la ligne d’arrivée avant le signal de fin de course. On peut tolérer une marge de 30 m.
Conditions de réussite :
– Chaque enfant doit bien connaitre ses possibilités pour choisir un objectif réaliste.

Attention :

On peut faire partir simultanément garçons et filles maintenant que les distances sont identiques pour les 3 contrats dans la catégorie d’age et sur le même parcours avec arrivée simultanée.

FORMULE ORDINAIRE : BREVET SIMPLE.

Dispositif :
– Un parcours e 200 à 500 m.
– Un signal sonore audible sur toute la boucle.
– Des repères bien visibles, plots, fanions, balises, placés tous les 10 mètres.

Mise en œuvre pour une classe :
– Les enfants s’organisent en binômes avec un coureur et un contrôleur.
– On place un ou deux binômes en face de chaque repère.
– Un signal sonore indique le départ et la fin de la course.

Déroulement :
– Le coureur court la distance la plus longue possible dans le temps fixé pour son âge. Au signal de fin de course, il s’arrête et avance au repère suivant.
– Le contrôleur qui a noté les tours complets à chaque passage devant sa balise ajoute la distance courue dans le dernier tour :
ex :.5 tours x 200m = 1 000m
15 repères x 10m = 150m
TOTAL = 1150m
On inverse les rôles à chaque course.
Cette organisation qui met les enfants à contribution en tant qu’organisateur permet le passage de 300 brevets par heure.

Télécharger dans la rubrique Productions péda le descriptif des foulées USEP

Éthique de ces foulées USEP

1. Elles sont un outil approprié pour évaluer une des 4 compétence des programmes EPS 2015 : « Produire une performance optimale et mesurable à échéance donnée ».
2. Elles permettent une différenciation effective, et une possibilité de réussite de tous les élèves.
3. Ces foulées doivent être un vecteur de la construction d’une égalité entre filles et garçons.
4. La pédagogie de contrat se conjugue très bien avec ces foulées USEP. Ce tableau très lisible par les élèves, leur donne dès le dé©but du module course, l’éventail des réussites possibles et les progrès qui sont planifier.
5. Organiser le passage de ces foulées peut se faire à plusieurs échelons différents :
– Au niveau de la classe, avec une organisation en binôme par exemple.
– En regroupant plusieurs classes sur un site approprié, un jour « J ». Chaque foulée rassemble un groupe d’élèves du même age. L’émulation induite, peut permettre des réussites bien supérieures celles réalises au niveau de la classe.
6. Les formes d’organisation peuvent varier. Une forme à privilégier consiste à confier la gestion de certaines tâches aux élèves d’une classe : mesure des parcours, conduite des groupes au départ, comptage des tours, chronométrage, remise des brevets, secrétariat.
7. Ces foulées USEP sont indépendantes des finales sportives organisées au niveau du secteur ou du département, pour les enfants qui en veulent encore plus. Ces rencontres ont lieu en dehors du temps scolaire.